Historische Studien zu Themen religiöser Bildung und Erziehung sind selten. Ungeklärt ist die Frage nach dem systematischen Ort der Bildungsgeschichte in den Erziehungswissenschaften und in der Religionspädagogik. Welche Funktion haben historische Bezüge in aktuellen Debatten um den Religionsunterricht? Wie ist das Verhältnis von historischem und systematischen Denken wissenschaftstheoretisch zu bestimmen? Antworten werden in Vorträgen, Diskussionen und Workshops zu laufenden Forschungsarbeiten gesucht.

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