Die Dissertation soll auf der Grundlage bisher teilweise
unbekannter Quellen eine umfassende Darstellung der rechtlichen,
institutionellen und pädagogisch-therapeutischen Bemühungen um geistig
behinderte Menschen in der DDR rekonstruieren und analysieren.
Ebenen
der Forschung:

a) der Bildungsaspekt im sozialistischen
Theoriegebilde
b) die Schulvorschriften
c) Schulaufsicht und
Institutionalisierung
d) das Einheitsprinzip in der Bildungssystem der
DDR in Abgrenzung zum Sonderschulwesen
e) schulische Betreuung
vereinzelter geistig behinderter Schüler (heute: Grenzfälle)
f) Dokumente
zur Betreuungssituation geistig Behinderter
g) Parteien, Kirchen,
Wohlfahrtsverbände und Vereine
h) Integration geistig Behinderter in die
Arbeitswelt
i) Exemplarische Darstellungen der
Wirklichkeitsebene

Grundlegender Bestandteil der Dissertation wird die
Erforschung der historischen Entfaltung des Betreuungs- und Bildungswesen
für Menschen mit geistiger Behinderung in der DDR sein. Erfahrungsberichte
und Archivmaterial verschiedener schulischer und außerschulischer
Unterbringungs- und Förderorte werden untersucht. Die Wirklichkeitsebene
wird anhand von Zeitzeugen überprüft.

Auswertung der Archivbestände des Bundesarchivs, der
Landesarchive der neuen Bundesländer sowie der Archive verschiedener
Betreuungseinrichtungen. Darüber hinaus werden verschiedene
Universitätsarchive ausgewertet. Weiter erfolgt eine Sichtung persönlicher
Nachlässe, sowie eine Analyse zeitgenössischer Fachliteratur
(Zeitschriften, Magazine, Fachbücher).

Dissertation